Madrid, 6 de noviembre de 2016. Avances y Aprendizajes Basados en Proyectos

Madrid, 6 de noviembre de 2016
En el curso sobre Flipped Classroom hemos avanzado considerablemente. Ya estamos en el segundo módulo. Los contenidos teóricos incluyen reflexiones sobre el Aprendizaje basado en Proyectos, de diverso tipo:
- PBL.Aprendizaje para resolver problemas.
- CBL. Aprendizaje para superar retos.
- DBL. Aprendizajes por descubrimiento.
- CSBL. Aprendizaje mediante el estudio de casos.

Del mismo modo, se hace un repaso a los avances que ha tenido en los últimos años la aplicación de la Taxonomía de Bloom.
Y todo además mediante una metodología práctica basada en el uso de padlets/pinterest/intervención en foros.

La taxonomía de Bloom no es algo nuevo. Ya en 1984, en el Curso de Aptitud Pedagógico de la UCM se daba a conocer. Pero evidentemente, después de treinta años de profesión se puede comprender mucho mejor aquellos conceptos abstractos.

Es lo más positivo: El aprendizaje basado en proyectos solo puede aprenderse realmente mediante un proyecto. Como se decía hace tiempo: "Se conoce realmente un tema cuando además de reproducir los contenidos/conceptos/procedimientos que implica, se es realmente capaz de explicarlo a otras personas".

Las aportaciones de los compañeros son realmente espléndidas. Estoy aprendiendo mucho de ellos. Hay propuestas realmente innovadoras. En algún caso he tenido que cambiar mi proyecto porque ya lo habían desarrollado otros antes. Es lo que tiene el apretado calendario escolar -pese a los días de "puente"-. Me refiero a la organización de un viaje de intercambio a Bretaña (que hemos llevado a cabo con los alumnos entre los días 9 y 16 de octubre), y que vamos a planificar con mucho más tiempo durante este curso escolar con los alumnos de 1º ESO. (el viaje lo hacen en 2º curso). Bien, pues cuando ya lo tenía todo preparado me encuentro con que justo al lado de la columna de escritura había otro compañero que ya lo había propuesto para Chester !!!.

A continuación, se incluye la recopilación de materiales producidos hasta el momento.

1) PRESENTACIÓN Y PRIMERAS IMPRESIONES SOBRE FLIPPED CLASSROOM

 https://soundcloud.com/antonio-fontecha-pedraza/flipped-classroom-antonio-fontecha-pedraza

2) REDISEÑANDO ACTIVIDADES SEGÚN LA TAXONOMÍA DE BLOOM.

https://padlet.com/tic_crif_acacias_flipped/inhk10roy5y2/wish/135613664

3) RECOPILACIÓN Y COMENTARIO DE LINKS EN PINTEREST SOBRE LA CLASE INVERSA

https://es.pinterest.com/afp1961/clase-inversa/

4) RECOPILACIÓN Y COMENTARIO DE LINKS EN PINTEREST SOBRE APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

https://es.pinterest.com/afp1961/aprendizaje-basado-en-proyectos/

5) PROYECTO ABP-FC ¿POR QUÉ MAL VIVIERON ARTISTAS COMO VAN GOGH O TOULOUSE-LAUTREC?

https://padlet.com/tic_crif_acacias_flipped/AbPFCS/wish/135630257

6) INTERVENCIONES EN EL FORO . PROPUESTA "CUESTIONES PARA UN CAMPEÓN" Y APORTACIÓN SOBRE "PROVINCIAS DE ESPAÑA"

http://formacion.educa.madrid.org/mod/forum/discuss.php?d=56885

http://formacion.educa.madrid.org/user/view.php?id=2223&course=102

 

Madrid, 23 de octubre de 2016
He comenzado un curso sobre "Flipped classroom". Creo que ya antes había oído hablar del tema. Se parece bastante a aquello que sucedía hace cuarenta años, cuando en 2º bup el profesor llamaba por su nombre a algunos alumnos y les decía "Puedes hacer el favor de explicar a tus compañeros cómo has resuelto este problema". El alumno correspondiente (mi clase era solo de chicos) repetía la explicación del profesor. Alguno un poco más avispado introducía una pequeña variante de lenguaje,
con la fórmula "Por favor, don Juan Jesús, ¿puedo explicarlo a mi modo?".

Volviendo al año 2016, veo con agrado que eso que la práctica llevaba consigo, ahora se ha teorizado, aunque sea utilizando una fórmula en inglés. Hay que saber idiomas, y en ello colaboramos algunos profesores -yo estoy habilitado para dar clase de Geografía e Historia en francés". En otras palabras flipped classroom, méthode inversée o "explícalo a tus compañeros".... Como decía el viejo refrán "gato blanco, gato negro, lo importante es que atrape ratones".

En todo caso, este nuevo enfoque sí que ha tenido y tendrá un impacto positivo. Vamos a practicarlo.
En este momento, lo más urgente es continuar con el aprendizaje de los conceptos básicos y pasar a la práctica con los estudiantes. Ayudar a que puedan aprender de un modo autónomo y a que puedan compartir sus conocimientos es un buen objetivo.

Seguiremos informando. Saludos.

Bienvenidos a este blog.
Vamos a trabajar con una nueva metodología:  En inglés se llama "flipped classroom". En francés, "classe inversée". Y en español, lo podemos bautizar como "mirate estos videos y consulta estas páginas web, busca información, repasa los videos con los puntos fundamentales de la lección.... Y en clase, con tu profesor, pregunta y aprende lo que no sepas. Ah... Por supuesto, explica a tus compañeros cómo lo has aprendido y ayuda, así en mayúsculas... COMPARTE TUS CONOCIMIENTOS".
He aquí una pequeña muestra...
https://soundcloud.com/antonio-fontecha-pedraza/flipped-classroom-antonio-fontecha-pedraza